ראשית כל אני מודה גם לך :), אני מופתע לטובה מהעובדה שאנשים ממש משקעים בביקרת, ואני יודע שזאת לא עבודה קלה, אז תודה לך.

אוקי, להרבה דברים הגבתי כבר לג'יי האמיתית, אז בבקשה תקרא את התגובה שכתבתי לה.
בכל הנוגע לשאר כמובן אגיב:

בכל הנוגע לסעיף הראשון והשני (פיסוק), אתה צודק בצורה חלקית, נכון יש לי מחלה של פסיקים :), אבל זה לא כל כך נורא, ואני אתקן זאת עכשיו שאני מודע לזה שהמחלה שלי (שמאוד ניסיתי להמנע ממנה) קרתה לי גם בסיפור הזה, אבל זה באמת כל כך נורא?

בכל הנוגע למושגים טכניים, אני חושב שזה חשוב שיהיו בסיפור שכן כל סיפור מד"ב מנסה להסביר 'איך' ולא רק להעביר רעיון, אני חושב שהטעות שלי הייתה שלא הסברתי את המינוחים, ואם אתה מסכים שזה יכול לפתור את הבעיה אז אני אוסיף זאת לגירסה הבאה.
בטהובן?, על התקליטור שלי רשום בטובן.... אבל בדקתי עכשיו במורפיקס ושם רשום בטהובן, המפף :) אני מבולבל, אני אחליף לבטהובן.

זה מעט שונה מהקונספט של עולם בתוך עולם, המדובר בעולמות אמיתיים שהם וירטואלים כלפי אחרים אבל זה לא הרעיון המרכזי של הסיפור.

בכל הנוגע לנער המדובר על גאון ובכדי ליצור רובוט צריך ידע לא מועט בתיכנות, לא כתבתי מה האיכות של הרובוט, יתכן מאוד שמדובר על כמה פיסות מתכת עם מקום איחסון שהוא כן מתוחכם (המוח), כמו כן אל תישכח שמדובר בנער 'שנוצר' למטרה זו.
דבר נוסף שכדאי שתיקח בחשבון הוא שהיום נערים בגילאים הללו בונים רובוטים במציאות, לדוגמא ישנה תחרות בארה"ב של משהוא שמקביל לנוער שוחר מדע ששם הם בודקים את הרובוט בכל מיני תנאים מוגדרים מראש (כמו מישחק כדורגל) והרובוט שמצליח הכי הרבה זוכה, אומנם אין משהו מתוחכם כמו הרובוט של דקלארד אבל עדיין במיקרה של דקלארד מדובר על ילד גאון.
אולי היה עוזר אם הוא לא היה בסיפור בחופשת הקייץ מבית-הספר אלא בחופשה מהתואר הראשון באוניברסיטה לאחר שסיים בית-ספר בגיל 14?, אם כן אמור לי ואשנה :).

העדשה תשתנה לצמצם העין, תודה על התיקון!.

שוב אנא לפני שאתה מגיב למה שכתבתי לעיל תקרא את התגובה שלי לביקורת של ג'יי האמיתית שכן שם אני מסביר הרבה דברים שקשורים גם להארות (לא טעות כתיב במכוון לא רשמתי הערות) שלך, שבהחלט הועילו.

תודה לך :) ושיהיה לך יום כתום.